"M-IT课堂"的实践与思考

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中文摘要：新的信息化课堂教学应当适应时代发展的需求,信息技术与学科教学应当由整合应用、融合应用走向融合创新."M-IT课堂"融合信息技术,强调逆向设计、任务驱动,关注表现评价,建构课堂新样态.通过"整合"与"翻转",精准实施差异化教学,让学习真正发生,实现了学生个体生命、学科知识、社会生活的意义建构."M-IT课堂"研究有效提升了区域课堂教学品质,针对理性建构不足的问题,在理论层面进行更加科学性的探索,形成可复制推广的范式,全面助推区域教育高质量发展.

作者：

潘双林、唐杰

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作者单位：

江苏省泰州市姜堰区教师发展中心江苏泰州,225500

关键词：

信息化教学课堂范式 "M-IT课堂" 意义建构

基金：

教育部"基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式"实验区项目

项目编号：

出版年：

2022

江苏教育(职业教育版)

江苏教育报刊总社

江苏教育(职业教育版)

影响因子：0.137

ISSN：1005-6009

年,卷(期)：2022.(10)