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中职积极课堂:内涵特征、结构程序与生成策略

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针对中职课堂教学消极低效的现状,江苏省邗江中等专业学校构建积极课堂教学模式,推动中职"课堂革命".在对中职积极课堂内涵及特征进行剖析的基础上,提出了"三线并举、四步导学"积极课堂教学结构程序,确立了"树立三生理念、营造三境场域、运用三式方法、实施三性评价"的积极课堂生成策略.

倪福疆

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江苏省邗江中等专业学校 江苏扬州,225100

内涵特征 结构程序 生成策略

第四期江苏省职业教育教学改革研究课题

ZYB102

2022

江苏教育(职业教育版)
江苏教育报刊总社

江苏教育(职业教育版)

影响因子：0.137
ISSN：1005-6009
年,卷(期)：2022.(11)
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