江苏教育学院学报:社会科学版2012，Vol.28Issue(4) ：49-51,55.

欧洲CLIL双语课堂:理论、实践与启示

盛云岚
江苏教育学院学报:社会科学版2012，Vol.28Issue(4) ：49-51,55.
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欧洲CLIL双语课堂:理论、实践与启示

盛云岚1
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作者信息

  • 1. 同济大学外国语学院,上海 200092
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摘要

CLIL双语教学以社会文化理论为理论基础,其核心是课堂构建自然化的社会认知语境.它跳出了“语言中心论”的传统外语教学的窠臼,通过基于内容、基于任务、基于课堂交际互动等教学方法,实现语言学习和学科知识学习的互为语境化,从而促进语言和认知能力的共同发展.中国在英语教育环境方面与欧洲有着很大的相似性,欧洲CLIL课堂模式的理论和实践对中国英语课堂教学有着重要的启示意义.

关键词

内容与语言整合性学习(CLIL)/社会文化理论/英语课堂

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出版年

2012
江苏教育学院学报:社会科学版
江苏教育学院

江苏教育学院学报:社会科学版

影响因子：0.374
ISSN：1671-1696
被引量7
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