摘要
幼儿园教师作为家园合作的中坚力量,具备的家园合作能力是确保家园合作顺利开展的重要因素,影响合作的效果.基于教育现象学视角,采用质性研究范式,以A教师为个案开展叙事研究,描绘幼儿园教师实践情境中的家园合作行为,生动展现教师一线教育生活中的现实表现.A教师通过引导家长同频共振、与家长有效沟通、整合多方教育资源、协助家长解决教育难题和自主学习与反思体现家园合作能力.研究表明,职业理想、乐观开朗的特质以及互助的工作氛围是影响幼儿教师家园合作能力的重要因素.
基金项目
教育部人文社会科学研究一般项目(19YJA880075)
NETL
NSTL
万方数据