江苏教育学院学报:社会科学版2024，Vol.40Issue(3) ：32-39.

身心共在:基于具身认知的课堂教学变革

李妍 黄伟
江苏教育学院学报:社会科学版2024，Vol.40Issue(3) ：32-39.
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身心共在:基于具身认知的课堂教学变革

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作者信息

  • 1. 江苏第二师范学院外国语学院,江苏南京 211200
  • 2. 南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097
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摘要

具身认知的兴起对教学设计产生了重大影响.基于具身认知,提出了具身性教学具有身心的融通性、身体的主客间性以及具身思维的原始性三大特征,将其融入课堂教学设计,提出课堂教学应采取建立身体与教学内容的密切联系,构建多模态的教学环境和融合多种教学模式的实施路径.

关键词

具身认知/具身性教学/课堂教学策略

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基金项目

江苏省高校哲学社会科学课题(2021SJA0593)

出版年

2024
江苏教育学院学报:社会科学版
江苏教育学院

江苏教育学院学报:社会科学版

影响因子：0.374
ISSN：1671-1696
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