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科学教育变革下的乡村小学科学教师队伍建设的现状及对策建议——基于北京市120位教师的数据

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  • 万方数据
采用问卷调查法并结合访谈对北京市乡村小学科学教师队伍建设现状进行分析,结果发现:北京市乡村小学科学教师年龄偏大,第一学历偏低,职称偏低;兼职比例大,且专兼职教师对教学的投入差异较大;平均课时量较大,准备实验材料的时间较多,但多未计入课时量;教师所学专业理科背景欠缺,知识结构有待完善;教师普遍职业认同感不足.因此,建议提高职前教师教育水平,解决教师学历普遍偏低的问题;科学教师队伍要专职化、专业化;要提高教师工作满意度,增强其职业认同感.

张玉平

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北京教育学院学术资源部,北京 100120

小学科学教师 乡村教师 科学教育 教师队伍建设

2024

江苏教育学院学报:社会科学版
江苏教育学院

江苏教育学院学报:社会科学版

影响因子：0.374
ISSN：1671-1696
年,卷(期)：2024.40(4)