摘要
当前义务教育教材治理研究缺乏公众视角,利用Python3.10.0 爬取 2017-2022年相关微博贴文数据,从知识逻辑、认知逻辑、文化逻辑层面提炼出公众视角的义务教育教材编写建议.公众视角的义务教育教材编写建议有参与愿望强烈、情感偏正向、建议较主观、具有盲目性、缺乏真正的学生视角、全面关心教材编写、希望共建精神家园等特征.引导公众参与义务教育教材编写,需要以吸纳公众参与构筑义务教育教材编写的多元治理格局,以全面质量管理优化义务教育教材的"知识-认知-文化"逻辑,以遴选推荐制度吸纳义务教育教材编写专业公众资源.
基金项目
四川省哲学社会科学重点研究基地一般项目(DYWH2321)
万方数据