江苏教育研究2024，Issue(11) ：69-73.

适性课堂:指向学生个性全面发展的创新实践

孙振坤
江苏教育研究2024，Issue(11) ：69-73.
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适性课堂:指向学生个性全面发展的创新实践

孙振坤1
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  • 1. 南京市竹山中学党总支
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摘要

适性课堂作为一种人本主义的学校教育教学新样态,将个性化教育理念、友善用脑理论和自然主义教育思想融会贯通,坚持以学生个性全面发展为核心的教学追求、以学生"学"为中心的教学方向和多元立体为重心的评价取向,体现出育人的协调性、高效性与发展性.落实适性课堂的价值追求,应坚实适性课堂的实践基础、构建三位一体的实践系统和落实"三段六步"教学实践模式,实现课堂教学的高质量发展,以发展学生核心素养.

关键词

适性课堂/学生发展/核心素养

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出版年

2024
江苏教育研究
江苏省教育科学研究院

江苏教育研究

ISSN：1673-9094
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