江苏教育研究2024，Issue(11) ：103-107.

学业质量导向下过程性评价的实践探索

孟小红
江苏教育研究2024，Issue(11) ：103-107.
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学业质量导向下过程性评价的实践探索

孟小红1
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作者信息

  • 1. 徐州市星光小学
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摘要

遵循逆向设计的原则,以融入学业质量要求的过程性评价作为教学设计的起点和归宿,教师通过单元整体设计,创设真实的学习情境,用学习任务驱动学生在学习语文的过程中获得素养的发展.聚焦关键能力,制定合理的评价量表,收集相应的学习表现,及时调整教与学,能够促进学生语文核心素养的达成.

关键词

学业质量/过程性评价/设计路径

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出版年

2024
江苏教育研究
江苏省教育科学研究院

江苏教育研究

ISSN：1673-9094
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