为提升初中道德与法治课程的教学品质，采取生活化教学策略是一种行之有效的方式。明确"伪生活化"教学弊端和精准辨伪的现实需求。作为教师，需要重视在课堂教学中植入真实性、实际操作性以及反思与总结这三个重要环节。在构建真实的教学场景时，可以从学生的日常生活和社会实践中抽取具有典型性的事件或情景，以此为教学素材。实际操作中，鼓励学生通过亲身参与实践活动，以更深层次地理解和掌握相关知识。与此同时，培养学生的自主思考能力，以提升他们的道德品质和思想素养。另外，教师需要定期提供反馈，帮助学生了解自身的学习优势和劣势，以便于他们调整学习方法。采用这样的教学方式，能使学生更好地理解和掌握道德与法治知识，进一步提高道德素养和思考能力。
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