教学工作居高校各项工作的中心地位,稳定有序的教学秩序是学校教学工作的基本要求,也是提升人才培养质量的基本遵循.在教学实践中,频繁发生的各类调课行为,不仅破坏了正常的教学秩序,打乱了学生对学习的安排,也对教育教学质量造成了不良影响,不利于营造良好的教风学风.教师调课从表面看是教师个人行为,实则牵涉教师、学生、教学资源、教学管理、教学质量、教学文化等各个方面.本研究基于协同视域,通过对S校 2022-2023 学年调课数据进行分析,挖掘教师调课现象背后的原因,提出多方协同共治的解决对策:一是将提请审核调课的权限下放至教师本人;二是完善规章制度、建设好各类教学管理平台;三是区分类型、精准调整,满足教师追求更高教学质量的需求;四是制定多套应急预案,理性引导教师调课;五是教学管理部门要坚持信任与监督并行;六是善用激励惩戒机制,引导教师理性决策;七是树立以学生为中心的教学理念,关注学生的学习质量.
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