教育理论学习不局限于知识层面的学习,也包括在实践层面的有效应用.提升师范生教育理论应用能力水平,促进教育理论向教育实践的有效转化是亟待解决的问题.以J大学小学教育专业师范生为研究样本,调查发现:师范生教育理论应用能力总体一般,与年级差异和授课次数关联度不强,受从教意愿和理论掌握程度的影响更大,在课堂管理和指引现场决策方面的应用能力较弱,同时在实践反思和创新、研究意识方面存在不足.为提高小学教育师范生的教育理论应用能力,需要从推动实践理论化、健全教师培养共同体和实现理论与实践一体化的教学等方面改进.
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