教书育人2024，Issue(13) ：18-20.

多感官教学提升特殊教育学校生物学科教学效果的探索与实践

王丰颖
教书育人2024，Issue(13) ：18-20.
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多感官教学提升特殊教育学校生物学科教学效果的探索与实践

王丰颖1
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  • 1. 贵州省贵阳市特殊教育学校
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摘要

多感官教学对于特殊教育学校生物学教育至关重要,能够通过利用视觉、触觉以及听觉补偿等手段,弥补学生在传统以听觉为主的教学模式中信息获取差距.研究指出,直观教具、实践操作课程及数字化教学资源的应用,会显著提升学生对生物学概念的理解和记忆.此外,互动交流和团队协作的教学模式鼓励学生在学习过程中更积极地参与交流,个性化辅导与评价则确保教学策略能够适应学生的个别差异.这些策略的综合应用会为学生创造一个多维度的学习环境,促进学习效果的提高和学生全面发展.

关键词

多感官教学策略/视觉辅助/触觉体验/听觉补偿

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出版年

2024
教书育人
哈尔滨师范大学

教书育人

影响因子：0.049
ISSN：1008-2549
参考文献量1
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