教书育人2024，Issue(14) ：39-41.

"内知"成人:文化印记下小学融创课程建设——浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学的实践

鲍淑琴 吴怡
教书育人2024，Issue(14) ：39-41.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"内知"成人:文化印记下小学融创课程建设——浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学的实践

鲍淑琴 1吴怡1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学
  • 折叠

摘要

当下的课堂教学过程中,学生作为学习的主体一定程度上存在着对课程自主理解、自我内化、自觉建构和自发延伸的缺失,导致课程很难达到成人的目的.宁波市鄞州区五乡镇中心小学从 2020 年开始进行文化印记下小学课程融创的实践研究,从明确"内知"成人的课程理念入手,在课程整体设计过程中,将显性和隐性课程相结合,融创出"文、理、哲、技、游"五大领域课程体系,创设"内知"课堂范式,提炼相关策略,设计具有宁波市鄞州区五乡镇中心小学特色的课程评价模式,促进学生"内知"成人.

关键词

"内知"/成人/融创

引用本文复制引用

基金项目

2022年度宁波市教育科学规划课题()

出版年

2024
教书育人
哈尔滨师范大学

教书育人

影响因子：0.049
ISSN：1008-2549
段落导航相关论文