首页|"教—学—评"一致性视角下高中思想政治学科学生核心素养的培育——以"结合实践善于创新"专题内容为例

"教—学—评"一致性视角下高中思想政治学科学生核心素养的培育——以"结合实践善于创新"专题内容为例

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《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订)》(以下简称《课程标准》)在课程目标中提出通过思想政治课程学习，学生能够具有思想政治学科核心素养。基于此，本文以高三思想政治选修4"结合实践 善与创新"一课为例，基于"教—学—评"一致性视角，探讨如何创新教学，更好地培育政治学科核心素养。本文主要阐述了"教—学—评"一致性对学科核心素养的影响机制，以及学科核心素养培育对"教—学—评"一致性的反馈作用，提出了一系列以"教—学—评"一致性为切入点的策略，包括依据核心素养制定教学目标、设计学习任务单、确定评价标准以及多元化评价，旨在为教学实践提供有益的参考。

吴春艳

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吉林省德惠市第四中学

高中政治 "教—学—评"一致性 核心素养 培育策略

2024

教书育人
哈尔滨师范大学

教书育人

影响因子：0.049
ISSN：1008-2549
年,卷(期)：2024.(16)
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