教书育人2024，Issue(17) ：61-65.

新生代乡村教师身份认同的局囿与纾解——基于布迪厄"场域理论"视角

邱艳萍 张海瑜
教书育人2024，Issue(17) ：61-65.
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新生代乡村教师身份认同的局囿与纾解——基于布迪厄"场域理论"视角

邱艳萍 1张海瑜1
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  • 1. 宝鸡文理学院教育学院
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摘要

乡村教师队伍面临着教师老龄化和青年教师留不住的问题,青黄不接影响着乡村教育教学质量.新生代乡村教师在内因和外因双重耦合下难以行之有效的进行身份建构.乡村学校场域下的教师由于个人惯习和文化资本裹挟表现出身份认同的统整无力.因此,基于布迪厄"场域理论"视角,纾解新生代乡村教师身份认同局囿,厚植新生代教师乡村教育工作情怀,以实现乡村教师"教得好、留得住"的美好愿景.

关键词

新生代乡村教师/身份认同/"场域理论"

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基金项目

陕西省科技厅软科学的项目(2023-CX-RKX-042)

出版年

2024
教书育人
哈尔滨师范大学

教书育人

影响因子：0.049
ISSN：1008-2549
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