摘要
监控目标、监控主体、监控客体、质量标准和监控制度是教学质量监控的基本要素.为保障教学质量监控体系的长效运行,需要明确监控体系各要素的关联、存在的问题及应对策略.借鉴PDCA循环模式,将教学质量监控周期划分为合理规划、健全组织、全面检查、持续改进四个阶段,在各阶段结合不同监控要素,构建集质量管理目标、组织保障、资信收集、效果评价、信息反馈等于一体的教学质量监控体系,对高校教学质量内在结构、运行方式、质量监控、长效机制发挥应有作用,持续促进教学质量的提升.
基金项目
江西省教改课题重点项目(JXJG-21-31-1)
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