摘要
高校课堂是衔接学生与社会的重要桥梁,良好的课堂互动有利于学生社会化的发展与正确价值观的确立.随着我国教育改革不断深化,以学生为主体的现代课堂对教师本位的传统课堂提出新挑战,师生的角色扮演、角色功能、角色期待在现代教育模式下发生变化.文章从社会角色理论视角出发,发现师生互动中存在的传统权威观念固化、角色压力与角色不清、社会化不完备等原因导致角色扮演固着、角色功能递变困难、角色期待与角色表现不匹配等问题的出现.提出促进师生互学共生、优化教学模式、建立本科生学业导师制等路径,有助于师生拓展角色沟通渠道、跨越角色认知鸿沟、完善角色互动形式,从而更好地促进"以学生为中心"高校课堂的师生互动关系建构.
基金项目
天津理工大学2022年校级教学基金项目(YB22-21)
天津理工大学2023年研究生教育教学研究与改革项目(YBXM2334)
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