教师教育者非正式学习策略研究

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中文摘要：非正式学习作为学习的一种重要形式，自其被提出起就引发了教师教育学者的浓厚兴趣。它具有自然性、灵活性和自主性的特征，在教师教育中无处不在，随时随地都有可能发生。研究发现，教师教育者非正式学习形式主要有两种:一种是以自我为导向的非正式学习活动，包括自我阅读、自我写作、自我反思和自我研究。一种是在人际互动间发生的非正式学习活动，主要发生在直接同事间、间接同事间和学习共同体间。教师教育者可以通过深化自主学习意识、构建非正式学习共同体、获得非正式学习外部环境来提升非正式学习能力，助推教师教育者专业发展。

作者：

曾思慧、田佳

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作者单位：

辽宁师范大学教育学部

关键词：

非正式学习教师教育者专业发展

出版年：

2024

教书育人

哈尔滨师范大学

教书育人

影响因子：0.049

ISSN：1008-2549

年,卷(期)：2024.(21)