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课程思政的实施误区及其矫正

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课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。教育教学领域的"课程思政"改革，要避免课程思政陷入实践的误区，包括"全面推进"陷入机械化实施、思政元素提炼不典型而陷入"硬"结合、专业课教师单独实施而陷入分割化、路径依赖与虚化而陷入"象征性"的误区。课程思政建设应全面贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，着力提高专业课教师实施课程思政的能力，健全专业课教师与思政课教师协同育人的联动机制，编辑课程思政指导案例，才能实现思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应。

濮燕屏、郭跃

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安徽中医药大学研究生院

立德树人 课程思政 误区 矫正

2021年度高等学校省级质量工程教学研究项目2022年安徽省"三全育人"试点省建设暨高校思想政治工作能力提升计划项目(思政课精品课程建设项目)

2021szjyxm057sztsjh-2022-3-8

2024

教书育人
哈尔滨师范大学

教书育人

影响因子：0.049
ISSN：1008-2549
年,卷(期)：2024.(24)
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