教书育人2024，Issue(33) ：62-67.

芬兰"研究取向"教师教育课程设置及其启示

许嘉琪
教书育人2024，Issue(33) ：62-67.
✕
  • 万方数据

芬兰"研究取向"教师教育课程设置及其启示

许嘉琪1
扫码查看

作者信息

  • 1. 沈阳师范大学教育科学学院
  • 折叠

摘要

芬兰教师教育自 1970 年代起,一直在努力培养具备自主"研究取向"的教师,在新教师教育体系的推行下,芬兰教师的学术地位得到了显著提升,且孕育出了一批批具备深厚教育思想的杰出师资.本论文以芬兰教师教育的课程设置为研究对象,从"研究取向"的教学模式理论入手,结合教师教育的政策与实践,提出了一些有价值的建议,促进教师职业竞争力的提升,提升教师的专业自信、教育研究能力和自我实现能力.

关键词

教师教育/芬兰/课程设置

引用本文复制引用

出版年

2024
教书育人
哈尔滨师范大学

教书育人

影响因子：0.049
ISSN：1008-2549
段落导航相关论文