教书育人(校长参考)2022，Issue(3) ：48-49.

把握学科的课程性特征多维度提升教师水平

杨子忠
教书育人(校长参考)2022，Issue(3) ：48-49.
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把握学科的课程性特征多维度提升教师水平

杨子忠1
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作者信息

  • 1. 甘肃省金昌市永昌县第五中学
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摘要

在日常教学中,绝大多数教师往往只关注学科具体的教学方法、模式、手段等有关问题,很少关注学科作为一种课程的开发与实施、设计与评价、目的与功能等本质方面的问题,也就因此忽视了教学究竟是"为什么教""教什么""怎样教"的问题,这样教师也就无法从本质上得到提升.因此,学校只有从学科作为课程的本质功能、目标功能、宗旨理念、资源开发和评价功能等角度出发培养教师,才能从根本上提升教师教育教学水平.

关键词

学科课程本质/培养教师/提升水平

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出版年

2022
教书育人(校长参考)
哈尔滨师范大学

教书育人(校长参考)

影响因子：0.045
ISSN：1008-2549
参考文献量1
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