摘要
科学素养是决定小学科学教师未来执教质量的基本素质之一.本研究使用中国公民科学素质基准规定的测试方法对部分小学教育专业理科方向大学三年级学生进行了为期五年的连续监测,结果表明,小学科学教师基本科学素养在职前培养过程中存在明显的群际差异.高校在小学科学教师职前培养过程中应以小学科学课程标准为依据切实加强物理、化学、生物、地理四大基础学科的教学,辅以科学技术史的教学内容改善准教师的科学本质观,培养准教师的科学思想及科学精神,以期提高小学科学教师培养质量,为基础教育阶段培养大批具有科学精神和创新意识的人才奠定基础.
基金项目
教育部人文社会科学研究新疆项目(21XJJA880001)
NETL
NSTL
维普
万方数据