"3+9+6"行规养成积分制模式优化班级管理

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万方数据

中文摘要：积极心理学为学生的身心健康发展提供了方向和依据，在积极心理学的视域下的班级管理，旨在让学生能感受到自己是班级的主人，唤醒自我意识;通过自觉自律完善自我管理，获得积极的体验，塑造积极的人格，成就最好的自己。我校根据家庭教育存在的问题以及学校的办学文化，把完善学生的自我管理作为班级文化管理的核心，制定了"3+9+6"行规养成积分制的管理模式，营造积极向上的班集体，帮助学生获得积极的体验，成就积极人格。

作者：

李衡

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作者单位：

福建省福清市瑞亭小学

关键词：

积极心理 "3+9+6"行规养成积分制自我管理班级管理

基金：

福州市教育局2021年德育课题

项目编号：

立项FZDY2021070

出版年：

2022

教书育人(校长参考)

哈尔滨师范大学

教书育人(校长参考)

影响因子：0.045

ISSN：1008-2549

年,卷(期)：2022.(7)

参考文献量3