教书育人(校长参考)2022，Issue(7) ：26-28.

"3+9+6"行规养成积分制模式优化班级管理

李衡
教书育人(校长参考)2022，Issue(7) ：26-28.
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"3+9+6"行规养成积分制模式优化班级管理

李衡1
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作者信息

  • 1. 福建省福清市瑞亭小学
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摘要

积极心理学为学生的身心健康发展提供了方向和依据,在积极心理学的视域下的班级管理,旨在让学生能感受到自己是班级的主人,唤醒自我意识;通过自觉自律完善自我管理,获得积极的体验,塑造积极的人格,成就最好的自己.我校根据家庭教育存在的问题以及学校的办学文化,把完善学生的自我管理作为班级文化管理的核心,制定了"3+9+6"行规养成积分制的管理模式,营造积极向上的班集体,帮助学生获得积极的体验,成就积极人格.

关键词

积极心理/"3+9+6"行规养成积分制/自我管理/班级管理

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基金项目

福州市教育局2021年德育课题(立项FZDY2021070)

出版年

2022
教书育人(校长参考)
哈尔滨师范大学

教书育人(校长参考)

影响因子：0.045
ISSN：1008-2549
参考文献量3
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