教书育人(校长参考)2022，Issue(7) ：69-71.

整体建构:促进学生"数学素养"的完整生长

宋阿斌
教书育人(校长参考)2022，Issue(7) ：69-71.
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整体建构:促进学生"数学素养"的完整生长

宋阿斌1
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  • 1. 江苏省苏州市吴江区七都小学
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摘要

基于对碎片化教学的反思,整体性建构教学是教学的本真性回归.整体性建构着眼于知识整体、过程整体以及学生的认知整体,是对知识碎片化、过程碎片化以及学生认知碎片化的超越.比较、关联以及跨界是整体建构教学的基本方式、策略与路径.通过整体性建构,充分发挥数学学科的育人功能,让学生的数学认知、思维从低阶走向高阶,促进学生"数学素养"的完整生长.

关键词

小学数学/碎片化学习/整体性建构/完整性生长

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出版年

2022
教书育人(校长参考)
哈尔滨师范大学

教书育人(校长参考)

影响因子：0.045
ISSN：1008-2549
被引量1
参考文献量4
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