摘要
长期以来,由于教育资源分配失衡,校内外教育教学出现严重"抢跑"现象,学生负担过重.国家"双减"政策应运而生."双减"政策的实施以学生为主体,以关注学生的身心健康发展为着力点,尊重教育规律."双减"政策下,德育仍然面临重智轻德观念、德育观念边缘化、社会与家庭与学校联系度低、德育活动开展难度大、德育途径单一化等问题."双减"是德育"双增"契机.本文提出增进育人观念革新,增强家校合作力度,力争"双减"强德育,改革与增强德育评价功能,增加常态化、生活化德育活动,班会课堂多样化,增加多元化德育途径,增进育人观念革新策略,助力中学德育"增质增效".
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