教书育人(校长参考)2022，Issue(8) ：57-59.

先学后教:重建自主探究型课堂的教学范式

潘瑶瑶
教书育人(校长参考)2022，Issue(8) ：57-59.
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先学后教:重建自主探究型课堂的教学范式

潘瑶瑶1
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作者信息

  • 1. 江苏省连云港市灌云经济开发区实验学校
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摘要

传统教学中,教师始终处于高高在上的地位,牢牢把握教学的主动权、话语权,而学生则是处于被动接受的尴尬地位.教师将自己对文本一厢情愿的解读,通过预设的教案,以传送、灌入的方式传递给学生.本文通过解读"先学后教"的内涵意义、践行原则,提出:紧扣认知起点,强化自主问题的设置;聚焦原生信息,强化先学成果地分析;依托分析结构,强化自主探究地指导.

关键词

先学后教/自主探究/原生信息/结构分析

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出版年

2022
教书育人(校长参考)
哈尔滨师范大学

教书育人(校长参考)

影响因子：0.045
ISSN：1008-2549
被引量3
参考文献量2
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