教学考试2024，Issue(30) ：36-42.

探索"五步"路径落实核心概念统领下的单元整体教学——以"平行四边形和梯形"单元为例

胡佳慧
教学考试2024，Issue(30) ：36-42.
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探索"五步"路径落实核心概念统领下的单元整体教学——以"平行四边形和梯形"单元为例

胡佳慧1
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  • 1. 广西壮族自治区柳州市马鹿山小学,广西,545026
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摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程实施的教学建议中,明确指出要"整体把握教学内容",即"为实现核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的关联,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联".本文以图形的认识与测量这一主题下的"平行四边形和梯形"单元教学为研究内容,以培养空间观念为目标,探索"五步"路径,落实核心概念统领下的单元整体教学.

关键词

空间观念/核心概念/单元整体教学

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基金项目

广西教育科学规划课题重点项目(十四五)(2022ZJY406)

出版年

2024
教学考试

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