摘要
自2022年义务教育课程标准正式将跨学科主题学习公布于大众视野以来,我国教育界对其关注度逐渐提升.我国对于跨学科主题学习尚处于初步探索阶段,不少学校和教师在实施过程中仍然面临着一定的挑战.本文选取在国际上享有广泛认可和赞誉的国际文凭组织中学项目(IB MYP),对其课程内容和跨学科方法进行分析,剖析其中教学架构,并与我国跨学科主题学习相比较,以期能够从中汲取有益经验和启示,从而推动我国在跨学科主题学习方面取得更大的进步和更长远的发展.最后文章基于IB课程跨学科教学组织方式方法,设计本土化跨学科主题学习案例——"以故宫文化解码古人价值观内核".
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