破解乡村教师"工学矛盾"的路径探索

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中文摘要："工学矛盾"影响了乡村教师参加继续教育的实际成效，制约了乡村教师的专业成长，表现为时间上的"工学矛盾"、内容上的"工学矛盾"和形式上的"工学矛盾"。乡村学校可以寻求与地方高校合作，通过送培下乡、课程定制、学研结合等方式，有效破解"工学矛盾"。在提升继续教育质量的同时，服务乡村教师成长。

作者：

戴红宇

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作者单位：

三明学院马克思主义学院,福建三明,365004

安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖,241000

关键词：

乡村教师工学矛盾专业成长

基金：

三明市社科规划项目福建省教育科学十三五规划2017年度海峡两岸职业教育专项

项目编号：

21020FJJKHX17-026

出版年：

2022

教学与管理(理论版)

太原师范学院

影响因子：0.5

ISSN：1004-5872

年,卷(期)：2022.(1)