课堂纪律氛围改进的路径选择

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：基于PISA数据的相关研究表明，课堂纪律氛围是影响教学水平和学生学业成绩的重要因素。文章从行为主义和人本主义两个角度出发，探究课堂纪律氛围改进的"外在控制取向和内在养成取向"。外在控制取向的课堂纪律管理强调权威和群体的需要，环境和教师对学生的课堂行为施加外部规则和控制，课堂纪律促进学生的社会化;内在养成取向的课堂纪律氛围强调个体的需要，只有学生获得自我控制和自我命令时才有真正的纪律，通过良好的师生、生生关系促进学生行为的发展。

作者：

张毓洁、宁波

展开 >

作者单位：

上海师范大学国际与比较教育研究院,上海,200234

关键词：

课堂纪律氛围行为主义人本主义外在控制取向内在养成取向

基金：

2017年度上海市哲学社会科学规划教育学青年项目

项目编号：

B1702

出版年：

2022

教学与管理(理论版)

太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5

ISSN：1004-5872

年,卷(期)：2022.(1)

被引量2
参考文献量3