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杜威视域下学与教的审美化路径研究

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在杜威看来，经验是人与环境的交互作用，一个经验是圆满实现的经验，它带有自身的个性和满足，具有审美性。经验的圆满实现依赖于做与受的动态平衡，任意的和机械的活动都被排除在外。杜威的"一个经验"应用到教育领域，学生学习经验和教师教学经验的审美化成为可能。学生要有机会参与有意义的活动，并从中获得满足。教师要热爱教学与学生，热爱知识与学习，利用学生经验和教材进行知觉创造，与学生民主合作，共同促成经验的圆满完成。杜威与孔子都坚持生活与学习、教学的连续，注重经验的创造与更新，学有所乐，教有所乐。

郝晓红

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太原师范学院设计系,山西晋中,030619

杜威 学习经验 教学经验 教学审美化

2020年度山西省高等学校哲学社会科学项目山西省教育科学十三五规划2020年度劳动教育专项

2020W151LD-20018

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(3)
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