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中小学人工智能教育的困境及对策研究

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在中小学阶段实施人工智能教育，对提高学生智能素养、普及全民智能教育、培养国家智能人才等具有深远意义。文章首先分析了我国中小学人工智能教育的缘起。分析了现阶段我国中小学人工智能教育所面临的困境，主要包括:国家课程标准值得商榷、配套教材质量良莠不齐、教育师资力量严重匮乏、课程教学方法尚待探索以及人才培养合力尚未凝聚等五个方面。提出了化解困境的应对策略，具体包括:完善课程标准，确保人工智能教育实施的科学性;加强教材建设，打造体系化的人工智能系列教材;依托多元途径，确保师资在数量和质量上双补位;推动教学变革，探索人工智能课程教学的新途径;凝聚培养合力，构建多方协同的教育治理新格局。以期为促进中小学人工智能教育的发展提供有益的借鉴。

王元臣、刘亚欣、李志河

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山西师范大学教育科学学院,山西临汾,041000

人工智能教育 课程标准 教材建设 教育师资 中小学

2021年度山西省高等学校教学改革创新项目山西师范大学2021年度教学改革创新项目

J20212772021JGXM-09

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(3)
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