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PAST视域下教师研修活动评价框架及应用

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当前，教师研修活动评价面临的最大困难之一是缺乏科学合理的评价分析框架，从而导致评价效果缺乏科学性和客观性。PAST(Pedagogy-Assessment-Space-Technology，教学法—评价—空间—技术)视域下的教师研修活动评价以信息技术为支撑，可有效突破这一瓶颈。具体而言，其评价框架以教学法、评价、空间和技术等核心要素为一级分析指标，以教学方法、活动设计、研修实践等13个维度为二级分析指标进行设计，依据该分析框架对湖南省株洲市荷塘区开展的精准教研支持下的工作坊主题研修活动进行评价，为综合评价教师研修活动效果提供具体的参考框架。

张妮、刘绘绘、李玲玲

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贵州师范大学教育学院,贵阳,550025

教师研修评价 PAST 学习分析技术 教师专业发展

贵州省2021年度哲学社会科学规划项目贵州省教育科学规划课题2021年度重大课题贵州省教育厅202人文社会科学研究项目

21GZYB54ZD2021032022QN006

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(4)
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