我国中小学英语教师信念发展特点研究

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中文摘要：教师信念与教师所处生态系统密切相关.从生态学理论视角出发,中小学英语教师信念发展呈现出复杂性和多样性的特点.中小学英语教师在与大系统的互动中,对师生角色的理解变化最大;在与外系统的互动中,对英语教学方法的理解变化最大;在与中间系统的互动中,对英语教学方法和师生角色的理解变化最大;在与微系统的互动中,对英语课程设计和师生角色的理解变化最大.同时,专家团队构建的外系统对中小学英语教师信念影响最大,校内教研组构建的中间系统对中小学英语教师信念影响最小.各个生态子系统对初中英语教师信念发展影响最大,对高中英语教师信念发展影响最小.

作者：

孙晓慧

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作者单位：

北京师范大学外国语言文学学院,北京,100875

关键词：

生态学理论中小学英语教师信念发展特点

基金：

2017年度教育部人文社会科学研究规划基金/青年基金/自筹经费项目

项目编号：

17YJC740076

出版年：

2022

教学与管理(理论版)

太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5

ISSN：1004-5872

年,卷(期)：2022.(5)

参考文献量10