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共享理念下教师培训项目的协同实施

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教师培训是多主体参与的协同实施活动,以"共建、共治、共享"为基本内涵的共享发展理念对其有重要指导意义.因此,必须首先厘清共享理念的基本内涵、理论基础,明晰其与教师培训项目协同实施的契合关系;进而以共享理念检视教师培训项目的协同实施,发现其存在共享主体虚位、共享目标偏离和发展动能消耗等共享性匮乏的问题;最后遵循"全员共享、全面共享、共建共享和渐进共享"的共享理念实践逻辑,从"认同共生的理念、完善共治的制度、提升共建的能力、增值共享的资源"四个方面落实教师培训项目协同实施中的共享理念.

张姝、黄丹

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四川师范大学教育科学学院,成都,610066

共享理念 教师培训 协同实施

2019年度国家社会科学基金高校思政课研究专项

19VSZ099

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(5)
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