新高考背景下,综合素质评价的重要程度愈发凸显.综合素质评价具有助力高校建立"招生—育才"新模式、开辟高中构筑"教学—评价"新路径、激发学生发展"全面—多元"新机遇的价值意蕴.但在综合素质评价实践过程中,也呈现出科学化保障乏力、公平性受到质疑、应用性受到局限的问题.针对以上问题,研究从综合素质评价中存在的客观性与差异性的矛盾、过程性内核、以应用拓展助力建设发展的需要几方面进行反思.基于此,提出夯实本质含义,完备综合素质评价的指标体系;强化统筹安排,丰富完善地方综合素质评价平台;支持多元探究,拓宽综合素质评价应用路径的完善措施.
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