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小学生科学学习态度的研究与启示

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儿童是怎样看待科学的?这指向学生的科学观和对科学学习过程的理解。研究使用YCVS国际问卷，对我国东部S省和西部W省的250余名学生进行了访谈，对小学生科学学习的群体特征进行了分析。研究发现，小学生的科学本质观、科学探究认知整体水平偏低，而学生对科学的实践属性有相对较强的认识等。研究还发现，小学生学习科学具有群体特点，如对科学史具有求知欲、对科学实践充满好奇和热情、对实物拥有充沛的探索乐趣等。

朱家华、李秀菊、巴鹤臻、崔鸿

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临沂大学生命科学学院,山东临沂,276000

中国科普研究所,北京,100081

人大附中深圳学校,广东深圳,518119

华中师范大学生命科学学院,武汉,430079

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科学课程 科学教育 学习态度 科学探究

山东省教育科学"十三五"规划2020年度青年一般课题

2020QYB013

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(6)
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