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核心素养视角下高中地理大单元设计探索

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核心素养的提出推动教学设计改革，呼唤立足于单元的教学设计方式。大单元设计能够突破课时局限，有效解决教学碎片化问题，突出地理教学的整体性、阶梯性和关联性，更有利于学生地理核心素养的培育。基于此，本文将单元主题综合化、教学主线问题化、教学活动梯度化和学习评价多元化作为设计原则，以必修模块的"大气"大单元为例，梳理出地理核心素养视角下的高中地理大单元设计整体思路，并针对每一环节提出相应操作要点，以期为高中学段地理核心素养的培育提供可借鉴的方案。

陶萧筱、户清丽

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陕西师范大学地理科学与旅游学院,西安,710119

高中地理 核心素养 教学设计 大单元设计

陕西师范大学2021年度教师教育研究重点项目

JSJY2021009

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(6)
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