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具身德育视域下的体育课堂教学设计研究

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针对当前学校体育教学中存在的育德目标难以落实的"置空"现象，将"具身德育"理念贯穿于体育教学课堂设计研究中，能够为体育教学育德实践提供有效指导。遵循德育的具身性逻辑，深入分析德育实践的具身性、情境性和生成性特征，提出了促进体育教学育德目标实现的课堂教学设计关键转向:育德目标由"离身性"转向"具身性"，教学内容由"片面性"转向"全面性"，教学策略由"单向性"转向"互动性"，教学评价由"单一性"转向"多维性"。

赵洪波、王祖冬、都晓娟

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辽宁师范大学体育学院,辽宁大连,116029

具身德育 情境性 生成性体育课堂 教学设计

辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育科学规划课题2020年度课题辽宁师范大学2020年度本科教学改革研究项目

L21BTY008JG20DB266LS202041

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(6)
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