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中小学家校社协同育人的价值、困境与实现路径

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由于家校社协同育人体系中出现育人主体观念差异、角色关系模糊、交叠影响不足等问题，从而导致协同育人效能不高。立足于全面育人理念，透析中小学家校社协同育人模式的内在价值，结合生态系统理论、社会资本理论、交叠影响域理论，分析家校社协同育人的影响因素，最终构建"家校社"生态系统协同育人互动理论模型。基于此，提出了融通参与主体育人观念，创新协同育人文化，健全规章制度体系，优化沟通渠道等协同育人实施路径。

李海龙、李广海

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广西师范大学教育学部,广西桂林,541000

家校社协同 全面育人 中小学校

广西师范大学202广西研究生教育创新计划广西师范大学博士科研启动基金

JYCX2022028A-1402-00-0055A4

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(8)
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