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论教学节奏的本质属性及实现路径

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教学节奏在课堂教学过程中围绕知识习得、情感共鸣、思维深化和生命成全展开，是教师的教与学生的学融洽共生的理想教学状态，是一种内具审美意蕴的生命运行节律和教学发展态势。其本质属性符合"符号—思维—意义"的知识递进逻辑;遵循"体验—探究—发现"的学习发生规律;体现"情境—问题—建构"的教学演进程式。教学节奏的价值意蕴表现为把握生命节律，促进学生生命成全;注重审美体验，催生课堂智慧生成;引发高阶思维，实现教学生态重塑。其实现路径要求教师以教育情调为教学主张，焕发学生生命活力;以教学立美为教育立场，催生课堂审美氛围;以教学机智为表现形式，启迪学生高阶思维。

王宁、代建军

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江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州,221116

教学节奏 生命活力 高阶思维 教学生态

2019年度教育部人文社会科学研究项目2021年度江苏师范大学研究生实践创新计划

19YJA8800032021XKT0454

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(8)
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