首页|小学全科教师培养的内生逻辑、关键环节和实践路径

小学全科教师培养的内生逻辑、关键环节和实践路径

扫码查看
培养能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越教师,是解决乡村地区优质师资匮乏、专任教师数量不足的有效措施.分析小学全科教师培养提出的背景,可以得出培养这种"一专多能"的教师有其现实逻辑、价值逻辑和实践逻辑.但是小学全科教师培养仍处于起步阶段,必须抓住其中的关键环节,通过坚定教师的教育信念、制定全国统一的培养标准、坚持地方性原则、协同职前培养和职后发展全过程等措施,培养真正"下得去""留得住""教得好""有发展"的小学全科教师.

李建琴

展开 >

青海师范大学外国语学院,西宁,810000

小学教育 全科教师 教师教育 乡村教育

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子:0.5
ISSN:1004-5872
年,卷(期):2022.(9)
  • 8