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小学全科教师培养的内生逻辑、关键环节和实践路径
小学全科教师培养的内生逻辑、关键环节和实践路径
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中文摘要:
培养能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越教师,是解决乡村地区优质师资匮乏、专任教师数量不足的有效措施.分析小学全科教师培养提出的背景,可以得出培养这种"一专多能"的教师有其现实逻辑、价值逻辑和实践逻辑.但是小学全科教师培养仍处于起步阶段,必须抓住其中的关键环节,通过坚定教师的教育信念、制定全国统一的培养标准、坚持地方性原则、协同职前培养和职后发展全过程等措施,培养真正"下得去""留得住""教得好""有发展"的小学全科教师.
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作者:
李建琴
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作者单位:
青海师范大学外国语学院,西宁,810000
关键词:
小学教育
全科教师
教师教育
乡村教育
出版年:
2022
教学与管理(理论版)
太原师范学院
教学与管理(理论版)
影响因子:
0.5
ISSN:
1004-5872
年,卷(期):
2022.
(9)
参考文献量
8