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统编版初中语文游记体裁的互文性教学建构

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互文性理论作为经典理论在语文教学中应用辖域的切入点各异.作为教师有必要以互文性理论为切入视角,建立范畴化的教学意识,构建"一致性范畴"和"差异性范畴",从而在异同中深化对文章的理解."范畴化构建"可狭义地理解为作者在构拟某一类文章时共性化的写作思路,并以此为基础展开细节化的理论分类.初中语文游记散文体裁教学中,应分析范畴化的共性写作手法,在此基础上,建立某一类文体的"一致性范畴"和"差异性范畴",并采用生成的方式呈现景物意象,建构其"一致性范畴",即"景人"范畴,同时又概括了其"差异性范畴",即"景中有人"和"以人带踪"两种形式.

李琳、宋晖

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首都师范大学教育学院,北京,100089

北京师范大学第二附属中学,北京,100088

北京第二外国语学院文化与传播学院,北京,100024

互文性理论 初中语文 范畴化 游记体裁

教育部中外语言交流合作中心国际中文教育创新项目(2021)

21YH002CX2

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(9)
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