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劳动教育课程高质量发展的逻辑、困境与走向

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新时代，我国劳动教育课程高质量发展理应遵循共生和共荣逻辑，以达到逻辑平衡与相融。然而，劳动教育课程高质量发展面临诸多时代困境，即系统规划不足、目标定位不明、开发实效不强、评价体系不全。"十四五"期间，劳动教育课程高质量发展应遵循如下实践走向:统筹规划、系统认识，为劳动教育课程发展奠定基础;细化目标、凸显主体，满足学生发展需要;关注发展、注重质量，健全劳动教育课程评价体系。

董慧、欧阳小宇

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赣南师范大学教育科学学院,江西赣州,341000

劳动教育课程 高质量发展 共生逻辑 共荣逻辑 劳动素养

全国教育科学规划课题国家一般课题(2020)国家社会科学基金后期项目(2018)江西省教育科学规划课题重点项目(2017)

JFA20010818FJK00417ZD048

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(10)
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