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乡村学校小班化教学现状及优化

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小班化教学作为提升教育质量的一种有效教学组织形式，是我国教育高质量发展的必然趋势。乡村小规模班级具有开展小班化教学的相对优势，但是通过问卷调查与访谈对云南省各地州研究发现，乡村小规模班级小班化教学现状不容乐观，存在乡村教师专业素养不够全面、课堂氛围难以调动、外界支持强度不足以及时间紧张限制教学研究等问题。通过更新教育观念、提升教师素养，提供相关支持、助力教师实践，开展主题培训、补足实施短板，重视时间管理、保障研究自主等路径，可以不断优化乡村小规模班级小班化教学现状。

雷雅雯、姜元涛

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云南师范大学教育学部,昆明,650500

云南师范大学云南教育干部培训中心,昆明,650092

乡村学校 小规模班级 小班化教学 教师素养

云南省"万名校长培训计划"项目科研课题

2020WMXZ09

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(10)
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