《标准2022》与《标准2011》小学数学课程内容的一致性研究

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中文摘要：课程内容结构化是2022年义务教育课程标准修订的基本理念,在这一理念下课程内容的结构和具体内容都有调整.从课程内容一致性的视角,考察《标准2022》和《标准2011》小学数学课程内容的整体一致性和具体内容的变化,可以发现:两版标准小学数学课程内容之间存在显著的一致性,并且在领域内容与认知水平两个维度上具有很高的相关性,同时在领域内容重点分布和认知水平重点分布上均有差异.这一研究结果体现了数学课程的育人价值、减负担当及素养本位的内容结构化改革意图.

作者：

吴文斌、李海、王莉

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作者单位：

河西学院教师教育学院,甘肃张掖,734000

河西学院数学与统计学院,甘肃张掖,734000

关键词：

小学数学《标准2022》《标准2011》课程标准课程内容一致性

基金：

河西学院博士科研启动基金(2021)甘肃省教育科学规划"双减"专项(十四五)(2021)

项目编号：

GS[2021]GHBZX141

出版年：

2022

教学与管理(理论版)

太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5

ISSN：1004-5872

年,卷(期)：2022.(10)

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