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"隔离"与"留置"在中小学的异化与回归

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"隔离"与"留置"是中小学较为常见的惩戒方式。"隔离"与"留置"具有空间属性和教育价值。但在教师的教育惩戒实践中，出现了诸如"非教育化"与"反教育化"的趋向。因此，亟需回归"隔离"与"留置"的教育本位:尊重主体，生成共识;承担责任，积极筹划;慎用惩戒，注重关怀。

郭未来、吴文胜

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杭州师范大学经亨颐教育学院,杭州,311121

"隔离" "留置" 教育惩戒

国家社会科学基金

BAA200027

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(11)
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