信息技术与整本书阅读深度融合的动因、困境及路径

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中文摘要：信息技术与教育深度融合是从国家、课程到个体终身学习层面的必然发展趋势。从内外因分析来看，信息技术与整本书阅读深度融合在教学过程中面临着整本书阅读目标建构的混乱性困境、阅读内容繁杂的结构性困境和阅读评价体系的缺失性困境。解决路径应从明确进阶式的教学目标、统整聚合性的教学内容、建构数字化记录评价体系等方面入手，把握信息技术与整本书阅读从"应为"到"可为"的空间，从而为新课改的进一步推广助力。

作者：

袁丽

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作者单位：

陕西师范大学教育学部,西安,710062

关键词：

语文教学信息技术整本书阅读课程教学信息化教学教育现代化

基金：

陕西省教育科学规划课题青年项目(十四五)(2021)

项目编号：

SGH21Q101

出版年：

2022

教学与管理(理论版)

太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5

ISSN：1004-5872

年,卷(期)：2022.(11)

被引量1
参考文献量5