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"双减"背景下小学教师教学新挑战及其应对

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教师是建设高质量教育体系、构建良好教育生态的核心主体。"双减"背景下，教师面临新要求和新挑战。教师开展的教学活动是"双减"对教师提出的教育应然性要求与教育实然性教学相互博弈的过程，教师教育教学面临着新的挑战:影子教育衰微，教师课堂增压;囿于路径依赖，教师作业创新受阻;课后服务叠加，教师负担增量。对此，寻求可行路径超越当下应然性与实然性博弈过度偏向实然的状态是可为之策。故而应积极赋能教师，提课堂之质;内外联动，助教师之创;协同共育，减教师之负。

魏凤银、谭天美、欧素菊

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广西师范大学教育学部,广西桂林,541004

广东东软学院信息管理与工程学院,广东佛山,528225

"双减"政策 小学教师 减负增效 作业创新 课后服务

广西教育科学规划课题"双减"专项(2021)

2021ZJY1236

2022

教学与管理(理论版)
太原师范学院

教学与管理(理论版)

影响因子：0.5
ISSN：1004-5872
年,卷(期)：2022.(12)
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